Hablando

Apreciar las distancias (cerca/lejos) sin apoyo visual.

Un alumno se coloca en medio de la clase con los ojos vendados. Tres compañeros tendrán un objeto sonoro cada uno (pelota, cascabeles y maracas, o hacen ruidos con su cuerpo). Avisamos para que uno haga su ruido. El niño con los ojos vendados señalará dónde y dirá si está cerca o lejos. 

 

Apreciar las intensidades (fuerte/suave) con/sin apoyo visual.

Con la voz podemos hablaremos: a gritos, suavemente o sin voz.

Jugamos al “Juego de la radio”. Sentados subimos y bajamos el volumen de nuestra radio: - Subimos: gritamos todos juntos. - Ponemos el volumen normal: hablamos suavemente. - Bajamos todo el volumen: hablamos “sin voz”.
Con apoyo visual: cuando gritemos colocamos la mano sobre la cabeza; cuando hablemos suavemente a media altura; y cuando hablemos sin voz, debajo de las rodillas.